La gamificación como respuesta a la demanda educativa de las nuevas generaciones, desde el aula de inglés.

Desde hace unos años, la dinámica del juego en su vertiente audiovisual ha invadido distintos ámbitos de la vida cotidiana: trabajo, relaciones sociales, educación. Esto tiene una repercusión directa en la manera de entender el mundo de las nuevas generaciones. En este contexto, parece oportuno preguntarse acerca del modo y manera de implementar propuestas de intervención educativa válidas centradas en la mejora del aprendizaje de los alumnos en las que se empleen la gamificación como respuesta a las necesidades educativas de este alumnado.

En el presente trabajo de investigación se presentan los resultados obtenidos en un caso de intervención educativa en el cual se ha implementado la gamificación en un grupo de alumnos comprendidos entre los 10 y los 12 años con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en un ambiente no reglado.

Para ello, partimos de la hipótesis de que ludificar el aprendizaje proporcionaría un aprendizaje más significativo para los alumnos; tanto en la perdurabilidad de los contenidos, como en su utilidad por parte de los alumnos en su vida diaria.

Con el fin de llevar a cabo los objetivos propuestos, se ha desarrollado una programación didáctica en la que la metodología de la gamificación se ha apoyado en las nuevas tecnologías como protagonistas, motivando así el interés de alumnado. Adicionalmente, se diseñaron una serie de instrumentos de evaluación inicial, continua y final desde diferentes herramientas TIC, con el fin de facilitar que la medición del resultado de aprendizaje de cada alumno se moviera en el ambiente motivador de las sesiones.

Los resultados obtenidos reflejan una mejora en los resultados de los diferentes test de contenido por parte de la totalidad del alumnado a medida que los controles se iban sucediendo. Cabe destacar que los mejores resultados fueron en la motivación o intencionalidad por parte de los alumnos,  puesto que esta metodología fue aceptada desde el primer momento.

La experiencia vivida nos permite afirmar que la aplicación de las reglas y características del juego a la educación, es una respuesta válida a las necesidades educativas de las nuevas generaciones, inmersas en el mundo de las Redes Sociales y  del videojuego; ya que  son capaces de transformar el proceso de aprendizaje en una serie de retos, que implican un mayor interés en los alumnos y favorece que los conocimientos que adquieren los alumnos tengan una mayor profundidad en su mente y sean significativos para su la vida cotidiana.

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